近期，北京市委市政府制定下发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，对新时代教师队伍建设提出了新的要求。师德榜样教师推荐活动是首都教育工会系统的品牌工作，也是实现教职工职业发展权益的有力抓手和重要举措，是工会组织围绕中心、服务大局的典范。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当前，我国已经进入全面建成小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的新历史时期。教育事业的跨越式发展、国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现带来了有力的人才支撑和知识贡献。党和政府高度重视教师队伍建设，在9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记强调，全党、全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。

荣获师德榜样教师称号的二十位教师，有来自高校的教师，有来自中小学的教师，也有来自特教中心的教师，他们有的在山区学校和特殊教育的岗位上默默奉献，有的在学术和应用人才培养领域取得丰硕成果，有的为了医学教育和人民健康呕心沥血，但他们有一个共同点，就是用无限的忠诚和热爱投身于党和国家的教育事业，用专注的工匠精神在教师这个普通而值得尊敬的岗位上耕耘奉献。但无论身处何岗位、面临怎样的学生，在教育工作中他们以身作则、率先垂范，以高职业技能和专业素养传授学生以文化知识，以自身的人格魅力引导学生做一个对社会有用的人。

师德榜样教师不仅仅是所有教师的榜样，同时也是学生最直接的榜样。在过去的工作经历中，我认识到教师对学生的榜样作用是放大的榜样作用：教师正面积极的形象会使学生产生强烈的追随心理；教师师德的欠缺会使学生感到莫大的失望。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话放在师生关系上就是：“师身正，不令则生行；师身不正，虽令生不从。”师德榜样教师对教师的模范作用，最终将深入到学生身上，渗透到教育工作的方方面面。

教师们并非生而为圣贤，即便是有多年教学工作经验的老师，也无法保证自己的一言一行带给学生的都是积极的、正面的影响。因此，不论是新投入教育事业不久的教师，还是已培育众多桃李的老教师，都需要师德榜样教师学习；同样地，即便是已经获得师德榜样教师称号的教师，仍需要向身边的其他教师学习，学习他们身上的闪光点，对不足之处“有则改之，无则加勉”，不求成为完美的教师，但求成为更好的教师。

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。通过此次师德榜样教师风采展示活动及师德榜样教师先进事迹的学习，我进一步体会到作为一个教育工作者，在加强师德师风建设、宣扬“匠心育人立德树人”的当下，要做适应社会潮流、师德师风和专业素养两手抓的教师，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境，才能培养出适德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。