作者简介：青年教育学者熊丙奇，男，1972年7月生。1994年大学毕业，2005年破格升正高。上海交大教授，21世纪教育发展研究院副院长。主编、编著、著作《步入大学——大学生学习生活就业指导》、《成功宝典——从小学到大学》等教育类图书20种。其图书曾获全国畅销书二等奖（文教类）、论文和作品曾获教育部和上海市奖励20余次。2004年6月与2005年2月，先后出版《大学有问题》与《体制迷墙》，产生强烈的社会反响。近期，他的另一部有关中国教育问题的专著《教育雄视》即将出版。
概述：这是一本全面讲述大学现状，透视大学生态环境的书。作者充分而立体地展示了来自教育前线的第一手信息与资料，有肯定，也有批评，有争议，还有矛盾……对于教育的发展来说，这十分可贵，因为它有助于教育的决策者、管理者，展开系统、科学的思考。
书评摘要（黄书泉）：我在读了该书后，更多的是产生了深层次的思考：大学为什么会产生如此之多之严重的问题？我们的教育制度究竟怎么拉？问题的根源究竟在哪里？作者在描述了大学的种种问题的同时，带领我们一道去剖析、思考这些问题。得出的结论虽是见仁见智，但这些问题提出的本身，无疑是对现行大学教育体制一个有力的冲激，是对现代大学理念的弘扬。我身为大学中人，耳闻目睹，甚至亲身经历大学种种行状，对于该书中揭示的诸如大学官本位化、学术腐败与商品化、教授人格沦丧、评估体系僵化和潜规则盛行、大学生心理人格缺陷问题等，更是感同身受，也写过几篇质疑、批判文章。读了该书后，既有为同道的叫好，更有一种说不出的惆怅：文人写写文章，又能改变什么呢？
概述：本书以传媒报道的最具标志性的教育事件为观察对象，以民间视野为观察立场，以知识分子的独立思考为观察视角，围绕中国教育近年发生的令人莫衷一是的言说，使人眼花缭乱的事件，清晰而坚定地阐述作者对中国教育的观察、思考和立场。在作者与十二位受访者恺切痛陈的“大学问题”中，纠缠交错着人与体制、体制与人的复杂关系和深刻矛盾，它的能量以失控与纵容兼而有之的方式，渗透大学教育的每一层面、每一环节……
书评摘要（如石）：这本书最惊人之处在于它对教育机制官僚化、学术环境行政化现象，进行了犀利的批判。其火力之猛烈，前所未见。熊丙奇和他的16位对话者都是在海内外有广泛影响的资深教育工作者，他们不是泛泛而谈，而是根据亲身经历和见闻，披露了教育界大量鲜为人知的内幕。内容几乎涵盖了当前高等教育弊端的所有层面：行政力量怎样干预高校管理？大学评估有哪些暗箱操作？一些教授如何骗取科研项目资金？所言之处，触目惊心。
概述：本书以传媒报道的最具标志性的教育事件为观察对象，以民间视野为观察立场，以知识分子的独立思考为观察视角，围绕中国教育近年发生的令人莫衷一是的言说，使人眼花缭乱的事件，清晰而坚定地阐述作者对中国教育的观察、思考和立场。既有对近年出台的重大教育政策的尖锐评说，也有对近年发生的重大教育事件的深入剖析，那些曾经发生并被激烈争议、但又很快被浮躁所湮没的关于中国教育的人和事，因为这本书，而重新获得他（它）们存在的意义和价值。
书评摘要：新京报资深编辑于平在书评中写到：作为一个老时评编辑，我对丙奇其人其文有两点感受。
其一，虽说现在时评兴盛，但大学教授写时评的并不算多，能够把头从书本上抬起来，向社会投射关注目光的知识分子，掰指头都能数清，丙奇正是其中一个。其实，丙奇的大多文章的道理，估计很多教授们心里也很明白，例如高校评估，估计教授们都在酒桌饭局上骂翻了天，比如高考制度，在教育界混了那么多年的知识分子，估计谁都对它有一大堆意见，可是，大多数人选择的却是沉默，沉默，这也许因为政商拖累，无暇以顾；也许是不屑于放低姿态，走入大众；也是明哲保身，等着桃子自动从树上掉下来……但不管如何，这都是一种失职。
其二，现在的时评界有两个极端，一是喜欢玩“专业”，也就是说，这种时评写作，缺少大众化的文风，充斥着论文试的晦涩文字，专业的词汇，动不动就搬出高深的理论吓人。另一种是太专注于文字的机巧，文章废话连篇，华而不实。而这两个毛病，在丙奇的文章中是看不到的，丙奇的教育时评，总是以最朴实的文字，将即使是深奥的道理娓娓道来，并且，丙奇的文章，重于批评也重于建设，提出许多有真知灼见的解决方案。相信所有关心教育的人士通读此书，定会有不菲的收获。
